صورة الغلاف
الصفحة (1) : جدول الحصص
الأيام
|
8 – 9
|
9 – 10
|
10 – 11
|
11 - 12
|
14 - 15
|
15 - 16
|
16 - 17
|
17 - 18
|
الاثنين
|
3/1
|
3/4
|
3/2
|
2/1
| ||||
الثلاثاء
|
2/2
|
3/1
|
3/3
|
3/4
| ||||
الأربعاء
|
2/1
|
2/2
|
3/2
|
3/3
| ||||
الخميس
|
3/4
|
2/1
|
3/1
|
3/2
| ||||
الجمعة
|
3/3
|
2/2
|
3/4
|
3/1
| ||||
السبت
|
3/2
|
3/3
|
2/1
|
2/2
|
المادة
|
المستويات
|
عدد الساعات
|
القاعة
|
اللغة العربية
|
2/1 - 2/2
3/1 - 3/2 - 3/3 - 3/4
|
24
|
11
|
ر . ت
|
العطل المدرسية
|
تواريخها (1)
|
عدد الأيام
|
1
|
عطلة عيد الأضحى
|
من يوم 09 إلى يوم 13 من ذي الحجة 1435هـ
|
05
|
2
|
فاتح السنة الهجرية 1436
|
فاتح محرم 1436هـ
|
01
|
3
|
المسيرة الخضراء
|
يوم الخميس 06 نونبر 2014م
|
01
|
4
|
عطلة منتصف الأسدس الأول وعيد الاستقلال
|
من يوم الأحد 16 نونبر 2014م إلى يوم الأحد 23 نونبر 2014م
|
08
|
5
|
فاتح السنة الميلادية 2015م
|
يوم الخميس فاتح يناير 2015م
|
01
|
6
|
عيد المولد النبوي
|
12 و 13 ربيع الأول 1436هـ
|
02
|
7
|
عطلة منتصف السنة الدراسية
|
من يوم الأحد 25 يناير 2015م إلى يوم الأحد 08 فبراير 2015م
|
15
|
8
|
عطلة منتصف الأسدس الثاني
|
من يوم الأحد 05 أبريل 2015م إلى يوم الأحد 12 أبريل 2015م
|
08
|
9
|
عيد الشغل
|
يوم الجمعة فاتح ماي 2015م
|
01
|
(1) يراعى إدخال اليوم الأول والأخير من العطل المذكورة أعلاه.
.jpg)
الصفحة (3) : الثانية إعدادي
الصفحة (4) : التوزيع السنوي لمقرر السنة الثانية إعدادي :
الأسدس الأول :
| الأسابيع | الحصة الأولى | الحصة الثانية | الحصة الثالثة | الحصة الرابعة | |
| المجال الإسلامي | 2 | التضامن الاجتماعي | صوغ المثنى وإعرابه | التضامن الاجتماعي (تتمة) | مهارة تلخيص نص (الاكتساب) |
| 3 | من مكارم الأخلاق النبوية | صوغ جمع المذكر السالم وإعرابه | من مكارم الأخلاق النبوية (تتمة) | نص تطبيقي : لا إكراه في الدين (الدرسان:1و2) | |
| 4 | الإسلام دين الرحمة | صوغ جمع المؤنث السالم وإعرابه | الإسلام دين الرحمة (تتمة) | مهارة تلخيص نص (التطبيق) | |
| 5 | قرآن الفجر | صوغ جمع التكسير | قرآن الفجر (تتمة) | مهارة تلخيص نص (الإنتاج) | |
| 6 | نص تطبيقي : دين السلام (الدرسان:3و4) | ذكرى الهجرة (نص شعري) | مصعب بن عمير(نص مسترسل) | مهارة تلخيص نص (التصحيح والتقويم) | |
| المجال الوطني والإنساني | 7 | الوحدة المغربية عبر العصور | الفاعل : الإضمار الواجب والجائز | الوحدة المغربية عبر العصور (تتمة) | مهارة كتابة تقرير (الاكتساب) |
| 8 | المرأة وحق العمل | المفعول به | المراة وحق العمل (تتمة) | نص تطبيقي : المواطن الصالح (الدرسان:1و2) | |
| 9 | درس في الوطنية | المفعول المطلق | درس في الوطنية (تتمة) | مهارة كتابة تقرير (التطبيق) | |
| 10 | ثقافة حقوق الإنسان | نص تطبيقي : الحق في الحياة | ثقافة حقوق الإنسان (تتمة) | مهارة كتابة تقرير(الإنتاج) | |
| 11 | وطن الكرام (نص شعري) | نص سماعي | صور من الكفاح الوطني (نص مسترسل) | مهارة كتابة تقرير(التصحيح والتقويم) | |
| المجال الحضاري | 12 | التفاعل الحضاري | المفعول فيه | التفاعل الحضاري (تتمة) | مهارة التصميم (الاكتساب) |
| 13 | الإنسان والرادار | المفعول معه | الإنسان والرادار (تتمة) | نص تطبيقي : الحاسبة الإلكترونية | |
| 14 | الطاقة الذرية | المفعول لأجله | الطاقة الذرية (تتمة) | مهارة التصميم (التطبيق) | |
| 15 | موكب العلم أو غرناطة | نص تطبيقي : ثورة الإعلام | لن أسافر (نص مسترسل) | مهارة التصميم (الإنتاج) | |
| 16 | الدرس اللغوي (تقويم دوري) | التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | الدرس اللغوي (التصحيح والتقويم | دعم دوري |
الأسدس الثاني :
| الأسابيع | الحصة الأولى | الحصة الثانية | الحصة الثالثة | الحصة الرابعة | |
| المجال الاجتماعي والاقتصادي | 18 | آمنة | الحال | آمنة (تتمة) | مهارة التحويل (الاكتساب) |
| 19 | تعاطيت التجارة | الاستثناء | تعاطيت التجارة (تتمة) | نص تطبيقي : حقوق الطفل (الدرسان:1و2) | |
| 20 | بن سيدي رحيل | العدد : تذكيره وتأنيثه | بن سيدي رحيل (تتمة) | مهارة التحويل (التطبيق | |
| 21 | لا أفلح في تعليمهم | العدد : إعرابه وبناؤه | لا أفلح في تعليمهم (تتمة) | مهارة التحويل (الانتاج) | |
| 22 | نص تطبيقي : التنمية الاقتصادية | نص شعري : المواكب | بائعة الكبريت (نص مسترسل) | مهارة التحويل (التصحيح والتقويم) | |
المجال السكاني | 23 | رائحة الأرض | التمييز | رائحة الأرض (تتمة) | مهارة المحاكاة (الاكتساب) |
| 24 | التساكن الحق | النعت | التساكن الحق (تتمة) | نص تطبيقي : الجفاف (الدرسان:1و2) | |
| 25 | الماء والصحة | التوكيد | الماء والصحة (تتمة) | مهارة المحاكاة (التطبيق) | |
| 26 | معضلات عالمية | نص تطبيقي : المعدة بيت الداء | معضلات عالمية (تتمة) | مهارة المحاكاة (الإنتاج) | |
| 27 | الغابة المفقودة | نص سماعي | العدل (نص مسترسل) | مهارة المحاكاة (التصحيح والتقويم) | |
| المجال الفني الثقافي | 28 | ألسنة الشعب | العطف | ألسنة الشعب | مهارة المحاكاة (الاكتساب) |
| 29 | الحلقة | البدل | الحلقة (تتمة) | نص تطبيقي : عازف الكمنجة (الدرسان:1و2) | |
| 30 | أصدقائي الستة | المذكر والمؤنث | أصدقائي الستة (تتمة) | مهارة المحاكاة (التطبيق) | |
| 31 | نص شعري | نص تطبيقي : التقليد والفن | نص مسترسل أو نص سماعي | مهارة المحاكاة (الإنتاج) | |
| 32 | الدرس اللغوي (تقويم دوري) | مهارة المحاكاة (التصحيح والتقويم) | الدرس اللغوي (التصحيح والتقويم) | دعم دوري |
الصفحة (5) : الحصص الأولى :
من 11 شتنبر 2014 إلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــى 20 شتنبر 2014
خصصت هذه الفترة لما يلي :
- التعارف : التعرف على التلاميذ والترحيب بهم (مطالبتهم بتعبئة ورقة المعلومات الشخصية : الاسم الشخصي والعائلي - تاريخ الازدياد - مكان الازدياد - العنوان - مهنة الأب - معدل السنة الماضية...إلخ)
- التعاقد : التعرف على الحقوق والواجبات (القانون الداخلي للقسم)
- التعاقد : التعرف على الحقوق والواجبات (القانون الداخلي للقسم)
- اقتراح لوازم الدراسة : (الكتاب المدرسي - الدفاتر...)
- استعراض مقرر اللغة العربية والتوزيع الدوري لمكوناته.
- التشخيص : إجراء التقويم التشخيصي.
الصفحتان (6 و 7) : الوحدة الأولى :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | التضامن الاجتماعي
- التمهيد [حول وسائل وسبل تحقيق التضامن بين الناس.. كيف تتضامن مع غيرك؟]
- تحديد نوعية النص بالاعتماد على الملاحظة البصرية للعنوان ونوع الخط...
- التعريف بالقرآن الكريم
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياق النص.
- تحديد المضمون العام للنص
| 2/1 2/2 | 22 شتنبر 2014 24 شتنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | صوغ المثنى وإعرابه
- التمهيد [أقسام الاسم من حيث العدد : مفرد ، مثنى ، جمع ]
- تعريف المثنى من خلال جملة مشتملة عليه (تحويل المثنى إلى مفرده والمقارنة بينهما لاستخلاص التعريف).
- تحديد علامات إعراب المثنى من خلال ثلاث جمل مشتملة على مثنى في حالات الرفع والنصب والجر.
- تحديد طريقة صياغة المثنى من الاسم المنقوص والمقصور والممدود بالاستعانة بجدول توضيحي.
- التعرف على ملحقات المثنى (تجربة تحويلها إلى المفرد لاكتشاف سبب التسمية).
- صياغة القاعدة الإجمالية للمثنى
- التطبيق على بعض التمارين.
| 2/1 2/2 | 25 شتنبر 2014 26 شتنبر 2014 | |
القراءة (2) | التضامن الاجتماعي (تتمة)
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى.
- قراءة النص القرآني من جديد قراءات فردية.
- استخراج مضامين النص.
- استخراج شروط الإنفاق وفوائده.
- إعادة تركيب مضامين النص بأسلوب التلاميذ.
- تقويم أسلوب النص (دلالة أسلوب التشبيه)
| 2/1 2/2 | 27 شتنبر 2014 27 شتنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة التلخيص
- التمهيد [تعريف التلخيص وبيان أهميته]
- قراءة نص الانطلاق (ص14) وشرح بعض ألفاظه وعباراته
- استخلاص أفكاره الأساسية
- الربط بين الأفكار باستعمال أدوات الربط
استنتاج خطوات التلخيص بناء على المراحل التي تم المرور منها للحصول على تلخيص لنص الانطلاق
| 2/1 2/2 | 29 شتنبر 2014 30 شتنبر 2014 | |
القراءة (1) | من مكارم الأخلاق النبوية
- التمهيد [التعريف بالحديث النبوي الشريف].
- طرح فرضية لقراءة الأحاديث النبوية الشريفة انطلاقا من من ملاحظة بدايتها ونهايتها.
- قراءة الأحاديث قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها
- استخلاص المضمون العام المشترك بين الأحاديث الشريفة.
| 2/1 2/2 | 01 اكتوبر 2014 01 اكتوبر 2014 | |
الدرس اللغوي | صوغ جمع المذكر السالم وإعرابه
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس السابق (المثنى)
- تعريف جمع المذكر السالم من خلال جملة مشتملة عليه (تحويل جمع المذكر السالم إلى مفرده والمقارنة بينهما لاستخلاص التعريف).
- تحديد إعراب جمع المذكر السالم وشروط صياغته من خلال أمثلة مثبتة على السبورة.
- تحديد طريقة صياغة جمع المذكر السالم من الاسم المنقوص والمقصور والممدود بالاستعانة بجدول توضيحي.
- التعرف على ملحقات جمع المذكر السالم
- صياغة القاعدة الإجمالية لجمع المذكر السالم
- التطبيق على بعض التمارين.
| 2/1 2/2 | 02 اكتوبر 2014 03 اكتوبر 2014 | |
القراءة (2) | من مكارم الأخلاق النبوية
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- قراءة النصوص الحديثية من جديد قراءات فردية
- استخراج مضامين الأحاديث النبوية الشريفة
- تصنيف مكارم الأخلاق النبوية في جدول حسب ما ينظم علاقة الإنسان بربه ، وما ينظم علاقة الإنسان بأخيه الإنسان.
- صياغة ملخص تركيبي للنص بالاعتماد على مضامينه
- استخراج بعض السمات الأسلوبية للحديث النبوي الشريف
| 2/1 2/2 | 09 اكتوبر 2014 10 اكتوبر 2014 | |
نص تطبيقي | لا إكراه في الدين
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين [المثنى وجمع المذكر السالم]
- شرح أربع كلمات حسب سياقها في النص.
- شكل أربع كلمات في النص.
- استخراج مثال لمثنى مرفوع وآخر لجمع مذكر سالم منصوب.
- تحويل جمل إلى المثنى وجمع المذكر السالم.
- بيان سبب عدم إمكانية جمع الأسماء التالية جمع مذكر سالما (أبيض - صبور - فاطمة - أسد...)
- إعراب جملة تشتمل على جمع المذكر السالم [ يفند مزاعم القائلين]
| 2/1 2/2 | 11 اكتوبر 2014 11 اكتوبر 2014 | |
القراءة (1) | الإسلام دين الرحمة
- التمهيد [ربط النص بسابقه - الحديث النبوي ((الراحمون يرحمهم الرحمن...))].
- ملاحظة عتبات النص (عنوانه + بدايته + نهايته) وطرح فرضية لقراءته
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- تحديد نوع النص بالاعتماد على الآيات التي تتخلله (نص تفسيري / حجاجي).
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخلاص الفكرة المحورية (الرحمة مبدأ من مبادئ الدين الإسلامي)
| 2/1 2/2 | 13 اكتوبر 2014 14 اكتوبر 2014 | |
الدرس اللغوي | صوغ جمع المؤنث السالم وإعرابه
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس السابق (جمع المذكر السالم)
- تعريف جمع المؤنث السالم من خلال جملة مشتملة عليه (تحويل جمع المؤنث السالم إلى مفرده والمقارنة بينهما لاستخلاص التعريف).
- تحديد إعراب جمع المؤنث السالم من خلال جمل مثبتة في جدول على السبورة
- تحديد شروط صياغته من خلال جدول ثان على السبورة.
- التعرف على ملحقات جمع المؤنث السالم
- صياغة القاعدة الإجمالية لجمع المؤنث السالم
- التطبيق على بعض التمارين.
| 2/1 2/2 | 15 اكتوبر 2014 15 اكتوبر 2014 | |
القراءة (2) | الإسلام دين الرحمة
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية
- استخراج أفكار النص حسب تسلسلها
- استخراج مظاهر الرحمة في الدين الإسلامي وتصنيفها في جدول
- تلخيص النص بالاعتماد على أفكاره
- استنتاج قيمة النص الإسلامية والخلقية
| 2/1 2/2 | 16 اكتوبر 2014 17 اكتوبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة التلخيص
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من حصة الاكتساب
- مطالبتهم بنقل نص الموضوع المثبت على السبورة إلى دفاترهم
( لخص النص الوظيفي "الإسلام دين الرحمة" ص : 26 ، 27 مطبقا ما درسته في مهارة التلخيص.)
- التذكير بأفكار النص واقتراح أدوات للربط بينها
- قراءة بعض النماذج للاقتداء بها
| 2/1 2/2 | 18 اكتوبر 2014 18 اكتوبر 2014 | |
القراءة (1) | قرآن الفجر
- التمهيد [حول بعض عادات الناس خلال شهر رمضان].
- التعريف بصاحب النص (مصطفى صادق الرافعي)
- ملاحظة عنوان النص وبدايته ونهايته واستخراج المؤشرات الدالة على نوعيته
- تحديد نوع النص بالاعتماد على المؤشرات السابقة.
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية. - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخراج الحدث الرئيسي
| 2/1 2/2 | 20 اكتوبر 2014 21 اكتوبر 2014 | |
الدرس اللغوي | جمع التكسير
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس السابق (جمع المؤنث السالم السالم)
- تعريف جمع التكسير من خلال مقارنة التغيرات التي تطرأ على جمع بعض الكلمات مقرنة بمفردها
- تحديد نوع التغيير الذي لحق الكلمات السابقة (بالزيادة ، بالنقصان ، بتغيير الحركات...)
- تحديد جمع التكسير في أمثلة الجدول المثبت على السبورة وبيان وزنه
- تقسيم جموع التكسير إلى قسمين بناء على الأوزان السابقة (جمع قلة وجمع كثرة)
- صياغة القاعدة الإجمالية لجمع التكسير
- التطبيق على بعض التمارين.
| 2/1 2/2 | 22 اكتوبر 2014 22 اكتوبر 2014 | |
القراءة (2) | قرآن الفجر
- التذكير بمكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية
- استخراج أحداث النص حسب تسلسلها باعتباره سيرة ذاتية
- استخراج شخصيات النص وبيان أوصافها
- استخراج الألفاظ الدالة على المجال الديني والألفاظ الدالة على الطبيعة ، وإبراز العلاقة بينها. - تركيب أحداث النص شفويا بأسلوب التلاميذ
- استنتاج القيم الإسلامية المتضمنة في النص.
| 2/1 2/2 | 23 اكتوبر 2014 24 اكتوبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة التلخيص
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من تقنيات التلخيص.
- مطالبتهم بنقل نص الموضوع المثبت على السبورة إلى دفاترهم
( لخص النص ص : 17 مطبقا ما درسته حول مهارة التلخيص)
- ملاحظات وتوجيهات مختلفة.
| 2/1 2/2 | 25 اكتوبر 2014 25 اكتوبر 2014 | |
نص تطبيقي | دين السلام
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من [جمع المؤنث السالم وجمع التكسير]
- شرح كلمتين من النص إحداهما بالمرادف والأخرى بالضد
- شكل أربع كلمات في النص.
- استخراج مثال لجمع مؤنث سالم وآخر لجمع تكسير للقلة.
- صياغة جمع لبعض الكلمات مع بيان نوع الجمع.
- تركيب جمل مفيدة لجمع القلة وجمع الكثرة
- إعراب جملة تشتمل على جمع المؤنث السالم [ مدحت المجتهدات]
| 2/1 2/2 | 27 اكتوبر 2014 28 اكتوبر 2014 | |
نص شعري | ذكرى الهجرة
- التعريف بصاحب النص (حافظ ابراهيم)
- ملاحظة عنوان النص وابتداء معظم الأبيات بالأفعال واقتراح فرضية للقراءة - تحديد نوعية النص وموضوعه - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - تقسيم القصيدة إلى مقطعين واستخراج فكرة كل مقطع - استخراج الألفاظ الدالة على الهجرة والالفاظ الدالة على الاحتفال - استخراج أهم الخصائص الفنية : [التشخيص والأنسنة - الطباق - الاقتباس] | 2/1 2/2 | 30 اكتوبر 2014 31 اكتوبر 2014 | |
نص مسترسل | مصعب بن عمير
- التعريف بصاحب النص وطرح فرضية لقراءة النص انطلاقا من مصدره وعنوانه
- طرح أسئلة استكشافية حول مضمون النص - استخراج بعض الكلمات المناسبة للشرح المقترح على السبورة - استخراج الحدث الرئيسي - تحديد أوصاف مصعب بن عمير قبل الإسلام وبعده - استخراج أمثلة للزمان والمكان داخل النص - تلخيص أحداث النص + مقارنة النص بسابقه (قرآن الفجر | 2/1 2/2 | 01 نونبر 2014 01 نونبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | مهارة التلخيص
- التذكير بما أعطي في الحصص السابقة
- تسطير جدول تقويم الخطوات المنهجية - قراءة نماذج من إنشاءات التلاميذ وتقويمها بالاستعانة بجدول التقويم - ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 2/1 2/2 | 03 نونبر 2014 04 نونبر 2014 | |
التقويم | الفرض الكتابي الأول - الأسدس الأول | 2/1 2/2 | 05 نونبر 2014 05 نونبر 2014 | |
الصفحتان (8 و 9) : الوحدة الثانية :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | الوحدة المغربية عبر العصور
- التمهيد [ربط النص بمجاله].
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته
- تحديد نوع بالاعتماد على الفرضية السابقة
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية. - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخراج الفكرة المحورية
| 2/1 2/2 | 08 نونبر 2014 08 نونبر 2014 | |
الدرس اللغوي | الفاعل : الإضمار الواجب والجائز
- التمهيد [مكونات الجملة الفعلية]
- التعربف بالفاعل وتحديد أنواعه من خلال أمثلة على السبورة
- تقديرالفاعل المستتر في بعض الجمل وبيان نوعه.
- استنتاج الحالات التي يستتر فيها الضمير وجوبا والحالات التي يستتر فيها جوازا.
- صياغة القاعدة الإجمالية.
- التطبيق على تمارين.
| 2/1 2/2 | 10 نونبر 2014 11 نونبر 2014 | |
القراءة (2) | الوحدة المغربية عبر العصور
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من حديد قراءات فردية
- استخراج أفكار النص حسب تسلسلها
- تصنيف ألفاظ النص إلى ما يدل على المعجم الوطني وما يدل على المعجم التاريخي - تلخيص النص بالاعتماد على أفكاره الأساسية
- استخراج تجليات القيمة الوطنية المحمولة في النص.
| 2/1 2/2 | 12 نونبر 2014 12 نونبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | التدريب على مهارة كتابة تقرير
- التمهيد [التقارير الإخبارية ودورها في نقل المعلومات ونشرها].
- التعريف بالمهارة (معنى التقرير وفائدته)
- قراءة نص الانطلاق واستخراج فكرته المحورية
- تقسيمه إلى مقدمة وعرض وخاتمة. - استخراج الخطوات المعتمدة في كتابة مقدمة تقرير وعرضه وخاتمته
- تنبيه التلاميذ إلى الخطوات الإعدادية التي تسبق كتابة التقرير
- صياغة الخطوات الإجمالية كتابة التقرير - تكليف التلاميذ بجمع معلومات عن مرض إيبولا استعداد لحصة التطبيق | 2/1 2/2 | 13 نونبر 2014 14 نونبر 2014 | |
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الأول - الأسدس الأول | 2/1 2/2 | 24 نونبر 2014 25 نونبر 2014 | |
القراءة (1) | المرأة وحق العمل
- التمهيد [مكانة المرأة في المجتمع وحقوقها].
- ملاحظة عنوان النص وتتبع صداه في العتبات الأخرى للنص
- تحديد نوع النص بالاعتماد على بعض المؤشرات والأسئلة التوجيهية
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية. - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخراج الفكرة المحورية
| 2/1 2/2 | 26 نونبر 2014 | |
الدرس اللغوي | المفعول به : رتبته
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس السابق
- التعربف بالمفعول به وتحديد أنواعه من خلال أمثلة على السبورة
- استخراج المفعول به في أمثلة الجدول وتحديد رتبته.
- تعليل رتبة المفعول به في كل مثال من امثلة الجدول.
- استخلاص القواعد بالتدريج [أنواع المفعول به - تقديمه جوازا - تقديمه وجوبا]
- صياغة القاعدة الإجمالية.
- التطبيق على تمارين.
| 2/1 2/2 | 27 نونبر 2014 02 دجنبر 2014 | |
القراءة (2) | المرأة وحق العمل
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- استخراج أفكار النص باعتباره نصا حجاجيا [الفكرة المرفوضة + الفكرة المقترحة + البراهين والأدلة
- تصنيف ألفاظ النص في معجمين : المعجم الاجتماعي والمعجم الحقوقي. - تركيب أفكار النص بأسلوب التلاميذ
- استخراج أهم القيم المحمولة في النص.
| 2/1 2/2 | 03 دجنبر 2014 03 دجنبر 2014 | |
نص تطبيقي | المواطن الصالح
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين
- شرح كلمتين من النص حسب سياقهما واستخراج فكرته المحورية
- استخراج أمثلة للفاعل المستتر جوازا
- تحديد المفعول به وبيان نوعه وحكمه في أمثلة الجدول - تعويض الفاعل المستتر في جمل باسم ظاهر.
- مراقبة سير عملية التصحيح على الدفاتر
| 2/1 2/2 | 04 دجنبر 2014 05 دجنبر 2014 | |
القراءة (1) | درس في الوطنية
- التمهيد [ربط النص بمجاله]
- ملاحظة العنوان وطرح فرضية لقراءة النص من خلاله - تحديد نوعية النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي. | 2/1 2/2 | 06 دجنبر 2014 06 دجنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | المفعول المطلق
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس الغويين السابقين.
- مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس المثبتة على السبورة إلى دفاترهم.
- التعريف بالمفعول المطلق من خلال جملة تشتمل عليه. - تحديد المفعول المطلق في كل مثال وبيان وظيفته
- تحديد النائب عن المفعول المطلق في طائفة أخرى من الأمثلة
- استخلاص القواعد بالتدريج [تعريف المفعول المطلق ، وظيفته ، النائب عنه]
- صياغة القاعدة الإجمالية.
- التطبيق على تمارين.
| 2/1 2/2 | 08 دجنبر 2014 09 دجنبر 2014 | |
القراءة (2) | درس في الوطنية
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - استخراج أوصاف الملك محمد الخامس - تحديد أوصاف الشخصية الرئيسية والعامل المساعد والعامل المعرقل - تركيب أحداث النص واستخراج قيمته الوطنية | 2/1 2/2 | 10 دجنبر 2014 10 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | التدريب على مهارة كتابة تقرير
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من حصة الاكتساب
- كتابة نص الموضوع على السبورة ومطالبتهم بنقله إلى دفاترهم
- جمع المعلومات حول موضوع الإيبولا بالاستعانة بإعدادهم القبلي
- تصنيف المعلومات السابقة إلى معلومات تتعلق بالأسباب وأخرى تتعلق بالحلول وأخرى تتعلق بالإحصائيات. - صياغة مقدمة وخاتمة مناسبتين للموضوع
- تركيب الموضوع بأسلوب التلاميذ.
| 2/1 2/2 | 11 دجنبر 2014 12 دجنبر 2014 | |
القراءة (1) | ثقافة حقوق الإنسان
- التمهيد [حول الحقوق التي خولها الإسلام للإنسان]
- طرح فرضية لقراءة النص من خلال ملاحظة عنوانه وبدايته ونهايته. - تحديد نوعية النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الفكرة المحورية | 2/1 2/2 | 13 دجنبر 2014 13 دجنبر 2014 | |
نص تطبيقي | الحق في الحياة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدروس اللغوبة (الفاعل - المفعول به - المفعول المطلق)
- شرح كلمتين من النص حسب سياقهما واستخراج فكرته المحورية
- استخراج مثال لفاعل مستتر جوازا ، وآخر لمفعول به متقدم وجوبا
- استخراج أمثلة للمفعول المطلق وبيان وظيفته - ملء الفراغ في بعض الجمل بمفعول مطلق مناسب - إعراب جملة تشتمل على مفعول مطلق
- مراقبة سير عملية التصحيح على الدفاتر
| 2/1 2/2 | 15 دجنبر 2014 16 دجنبر 2014 | |
القراءة (2) | ثقافة حقوق الإنسان
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - استخراج أفكار النص الأساسية - التمييز بين الهدف والوسائل والغايات (علاقتها بحقوق الإنسان) - تركيب أفكار النص بالاعتماد على أفكاره - استخراج القيمة الحقوقية للنص. | 2/1 2/2 | 18 دجنبر 2014 19 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | التدريب على مهارة كتابة تقرير
- التذكير بما أعطي في حصة الأولى.
- كتابة نص الموضوع على السبورة ومطالبتهم بنقله إلى دفاترهم
- كتابة الموضوع بالاستعانة بالمعلومات التي تم جمعها خارج القسم
- ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 2/1 2/2 | 20 دجنبر 2014 20 دجنبر 2014 | |
نص شعري | وطن الكرام
- التعريف بصاحب النص (حسن السوسي)
- ملاحظة عنوان النص وابتداء معظم الأبيات بالأسماء واقتراح فرضية للقراءة - تحديد نوعية النص وموضوعه - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخراج الموصوف الرئيسي والموصوفات الفرعية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المعجم البيئي والحضاري والتاريخي - استخراج أهم الخصائص الفنية : [التشبيه - الاستعارة] | 2/1 2/2 | 22 دجنبر 2014 23 دجنبر 2014 | |
نص مسترسل | صور من الكفاح الوطني
- التمهيد [ ربط النص بسابقه "درس في الوطنية"]
- طرح فرضية لقراءة النص انطلاقا من عنوانه - طرح أسئلة استكشافية متعلقة بأحداث النص - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - تحديد الفضاء المكاني والفضاء الزماني وتقسيمهما إلى فضاء عام وفضاء خاص - استخراج شخصيات النص وأوصافها - استنتاج مقصدية النص | 2/1 2/2 | 27 دجنبر 2014 27 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | التدريب على مهارة التقرير
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصص السابقة
- تسطير جدول الأخطاءء المنهجية وتقويمها - اختيار أفضل المواضيع وتشجيعها - ملاحظات وتوجيهات مختلفة. | 2/1 2/2 | 29 دجنبر 2014 30 دجنبر 2014 | |
الصفحتان (10 و 11) : الوحدة الثالثة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | التفاعل الحضاري
- التمهيد [حول مفهوم الحضارة والتطور الحضاري]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخراج الفكرة المحورية | 2/1 2/1 | 31 دجنبر 2014 31 دجنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | المفعول فيه
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس المفعول المطلق
- التعريف بالمفعول فيه من خلال مثال لجملة مشتملة عليه - مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس إلى دفاترهم. - تحديد الظرف في كل مثال وبيان دلالته ونوعه - استخراج القواعد بالتدريج - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين | 2/1 2/2 | 02 يناير 2015 03 يناير 2015 | |
القراءة (2) | التفاعل الحضاري
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أفكار النص الأساسية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المعجمين العلمي والحضاري - تلخيص النص بالاعتماد على أفكاره - استخراج القيمة الحضارية للنص وإبراز تجلياتها. | 2/2 2/1 | 06 يناير 2015 08 يناير 2015 | |
التقويم | الفرض الكتابي الثاني - الأسدس الأول | 2/1 2/2 | 07 يناير 2015 07 يناير 2015 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة التصميم
- التمهيد [حول التصميم بوصفه هندسة للموضوع ورسما لهيكله]
- قراءة نص الموضوع ص : 88 وتحديد كلماته المفاتيح - صياغة مقدمة للموضوع بالانطلاق من العام إلى الخاص - استخراج محاور الموضوع ودعمها بأمثلة. - خلاصة واستنتاجات. - استخراج خطوات التصميم بالاعتماد على ما سبق. | 2/1 2/2 | 10 يناير 2015 09 يناير 2015 | |
القراءة (1) | الإنسان والرادار
- التمهيد [حول بعض الاختراعات في العصرالحديث]
- طرح فرضية لقراءة النص من خلال عنوانه وبدايته ونهايته. - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - تحديد نوعية النص - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخلاص الفكرة المحورية. | 2/1 2/2 | 12 يناير 2015 13 يناير 2015 | |
الدرس اللغوي | المفعول معه
- التذكير بمكتسبات التلاميذ في درس المفعول فيه.
- نقل أمثلة الدرس المثبة على السبورة إلى الدفاتر - تحديد المفعول معه في كل مثال وبيان علامته الإعرابية ودلالته - استنتاج دلالة الواو وحكم ما بعدها - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين أطبق ص : 95 | 2/1 2/2 | 14 يناير 2015 14 يناير 2015 | |
القراءة (2) | الإنسان والرادار
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى.
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أفكار النص الأساسية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على مجال النص - صياغة ملخص تركيبي لأفكار النص - إبراز قيمة النص والاستدلال عليها. | 2/1 2/2 | 09 فبراير 2015 16 يناير 2015 | |
تصحيح الفرض الكتابي الثاني - الأسدس الأول | 2/1 2/2 | 17 يناير 2015 17 يناير 2015 | ||
نص تطبيقي | الحاسبة الإلكترونية
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين الأخيرين
- تناوب التلاميذ على شكل أجزاء من النص بالشكل التام - شرح ثلاثة أطفال حسب سياقها داخل النص - إبراز ميزة الثورة التكنولوجية - استحراج أمثلة للظروف وبيان دلالتها - تركيب كلمة "يوم" في جملة بحيت تصير مبتدأ - فاعلا - نائب فاعل - استخراج مثالين للمفعول معه - إعراب جملة مشتملة على مفعول معه - مراقبة سير عملية التصحيح على الدفاتر | 2/1 2/2 | 11 فبراير 2015 10 فبراير 2015 | |
القراءة (1) | الطاقة الذرية
- التمهيد [ أهمية الطاقة وأنواعها]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته - تحديد نوعية النص - قراءة النص وشرح بعض من ألفاظه - استخراج الفكرة المحورية | 2/1 2/2 | 12 فبراير 2015 11 فبراير 2015 | |
الدرس اللغوي | المفعول لأجله
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من المفعول فيه والمفعول معه
- تعريف المفعول لأجله من خلال الإجابة عن السؤال : ما سبب؟ أو لأجل ماذا؟ - نقل أمثلة الدرس من السبورة إلى الدفاتر وتحديد المفعول لأجله في كل مثال. - تحديد حالة المفعول لأجله [نكرة منونة أو مضاف] - تحديد حكم المفعول لأجله في كل حالة من الحالتين السابقتين - صياغة القواعد + التطبيق على تمارين | 2/1 2/2 | 14 فبراير 2015 14 فبراير 2015 | |
القراءة (2) | الطاقة الذرية
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى.
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أفكار النص الأساسية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على الصفات الإيجابية - الصفات السلبية - صياغة ملخص تركيبي لأفكار النص - استخراج ملامح التفسير داخل النص | 2/1 2/2 | 16 فبراير 2015 17 فبراير 2015 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة التصميم
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من أنشطة الاكتساب
- استخراج التصميم الذي اعتمده الكاتب في نص "الطاقة الذرية" - إعادة كتابة بعض فقرات من النص وفق تصميم آخر - قراءة نماذج من إنجازات التلاميذ | 2/1 2/1 | 19 فبراير 2015 19 فبراير 2015 | |
القراءة (1) | ثورة الإعلام
- التذكير بقواعد الدرسين اللغويين الأخيرين
- شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الفكرة المحورية - شكل بعض أجزاء النص بالشكل التام - استخراج أمثلة للمفعول لأجله والمفعول معه وبيان حكمهما - تركيب بعض الكلمات في جملة مفيدة بحيث تصير مفعولا لأجله (رهبة - إجلال - الدراسة) - إعراب جملة مشتملة على مفعول لأجله. - التصحيح على الدفاتر. | 2/1 2/2 | 21 فبراير 2015 21 فبراير 2015 | |
النص الشعري | موكب العلم
- التمهيد [ حول الاختراعات والاكتشافات العلمية في العصر الحديث]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته - تحديد نوعية النص - قراءة النص وشرح بعض ألفاظه - استخراج أفكاره الأساسية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المجال العلمي - تركيب أفكار النص شفويا بأسلوب التلاميذ - استخراج أهم الخصائص الفنية. | 2/1 2/2 | 23 فبراير 2015 24 فبراير 2015 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة التصميم
- التذكير بخطوات التصميم
- كتابة موضوع إنشائي حول الإنترنت وفق التصميم الذي اعتمده الكاتب في نص "الطاقة الذرية". - نص الموضوع : استخرج التصميم الذي اعتمده الكاتب في نص الطاقة الذرية واكتب على غراره نصا تتحدث فيه عن الإنترنت بوجهيها الإيجابي والسلبي. | 2/1 2/2 | 25 فبراير 2015 25 فبراير 2015 | |
لن أسافر
- التمهيد [علاقة الإنسان بالاخراعات الحديثة... ومشاكل هذه الاختراعات]
- طرح فرضية لقراءة النص انطلاقا من عتباته - تحديد نوع النص بالاعتماد على مؤشرات دالة
- طرح أسئلة استكشافية حول أحداث النص
- شرح بعض الألفاظ حسب سياقها
- استخراج الأحداث حسب تسلسلها
- استخراج الشخصيات وأوصافها
- تحديد الزمان والمكان في النص
- تركيب أحداث النص وإبراز قيمته.
| 2/1 2/2 | 26 فبراير 2015 27 فبراير 2015 | ||
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | مهارة التصميم
- التذكير بخطوات التصميم ونص الموضوع
- تسطير جدول الأخطاء المنهجية المشتركة بين التلاميذ - قراءة نماذج من الإنشاءات وتقويمها - ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 2/1 2/2 | 28 فبراير 2015 28 فبراير 2015 | |
الصفحتان (12 و 13) : الوحدة الرابعة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | آمنة
- التمهيد [حول بعض المشاكل الاجتماعية والاقتصادية]
- ملاحظة العتبات وطرح فرضية لقراءة النص من خلالها - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - تحديد نوعية النص (نص سردي ذو بعد اجتماعي) - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 2/1 2/2 | 02 مارس 2015 03 مارس 2015 | |
الدرس اللغوي | الحال
- التمهيد [أسئلة حول الوضعية الاجتماعية لأسرة آمنة باستعمال أداة الاستفهام "كيف"]
- التعريف بالحال من خلال الإجابات السابقة - تحديد أقسام الحال وصاحبه - تحديد الرابط في الجملة الحالية - استخراج قواعد الحال - التطبيق على تمارين شفوية | 2/1 2/2 | 04 مارس 2015 04 مارس 2015 | |
القراءة (2) | آمنة
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص وتصنيفها داخل جدول - استخراج الشخصيات وتحديد أوصافها - تحديد الزمان والمكان في القصة - تركيب أحداث النص واستنتاج قيمته الاجتماعية | 2/1 2/2 | 05 مارس 2015 06 مارس 2015 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة التحويل
- التمهيد [الانطلاق من قصة أبي نواس "لقد ضاع شعري على بابكم.."]
- التعريف بمهارة التحويل - كتابة نص الانطلاق على السبورة (قصيدة المطعم البلدي) - قراءة القصيدة وشرح ألفاظها - استخراج الأحداث التي تحكيها القصيدة - تحويل الأبيات الأولى إلى نثر بالاعتماد على شروحات الألفاظ - استخراج خطوات التصميم - مطالبة التلاميذ بإتمام عملية التحويل. | 2/1 2/1 | 07 مارس 2015 07 مارس 2015 | |
القراءة (1) | تعاطيت التجارة
- التمهيد [ حول أهمية التجارة...]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 2/1 2/2 | 09 مارس 2015 10 مارس 2015 | |
الدرس اللغوي | الاستثناء
- التذكير مكتسبات التلاميذ من درس الحال
- التعريف بالاستثناء من خلال مثال توضيحي - تحديد المستثنى بإلا في أمثلة الجدول الأول وبيان حكمه - تحديد حكم "غير وسوى" بالاعتماد على الجدول السابق - تحديد حكم الأدوات الأخرى للاستثناء (عدا - خلا - حاشا) - استخراج القواعد بالتدريج - صياغة القاعدة الإجمالية + التطبيق على تمارين | 2/1 2/2 | 12 مارس 2015 13 مارس 2015 | |
القراءة (2) | تعاطيت التجارة
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص بوصفه سيرة ذاتية (مراحل مزاولة التجارة) - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على التجارة - تلخيص أحداث النص - استخراج قيمة النص الاقتصادية | 2/1 2/2 | 19 مارس 2015 20 مارس 2015 | |
نص تطبيقي | حقوق الطفل
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين الأخيرين
- شكل أجزاء من النص بالشكل التام - شرح بعض الكلمات واستخلاص الفكرة المحورية - استخراج مثال للاستثناء مع تحديد المستثنى منه المستثنى وحكمه - استخراج مثال لجملة حالية مع بيان صاحب الحال - تركيب جملة مفيدة للحال والاستثناء - إعراب جملة تشتمل على حال مفردة - التصحيح على الدفاتر | 2/1 2/2 | 21 مارس 2015 21 مارس 2015 | |
القراءة (1) | بن سيدي رحيل
- التمهيد [حول بعض الطقوس الاجتماعية المغربية]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - تحديد نوعية النص وشرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخلاص الحدث الرئيسي | 2/1 2/2 | 23 مارس 2015 24 مارس 2015 | |
الدرس اللغوي | العدد : تذكيره وتأنيثه
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس الاستثناء
- نقل أمثلة الدرس المثبتة على السبورة إلى الدفاتر - تحديد العدد والمعدود في كل مثال - تحديد العلاقة بين العدد والمعدود من حيث التذكير والتأنيث في كل مثال - استخراج القواعد بالتدريج - صياغة القواعد الإجمالية - التطبيق على تمارين | 2/1 2/2 | 25 مارس 2015 25 مارس 2015 | |
القراءة (2) | بن سيدي رحيل
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على الطقوس الاجتماعية - تحديد الشخصيات وأوصافها - تركيب أحداث النص شفويا بأسلوب التلاميذ - استنتاج مقصدية القصة التي يحكيها النص | 2/1 2/2 | 26 مارس 2015 27 مارس 2015 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة التحويل
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- إعادة قراءة قصيدة "المطعم البلدي" - التذكير بأحداث القصة التي تحكيها القصيدة - قراءة نماذج من إنجازات التلاميذ وتصحيح أخطائها المنهجية - ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 2/1 2/2 | 30 مارس 2015 31 مارس 2015 | |
القراءة (1) | لا أفلح في تعليمهم
- التمهيد [حول متاعب مهنة التعليم]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - تحديد نوعية النص وشرح بعض كلماته حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 2/1 2/2 | 01 أبريل 2015 01 أبريل 2015 | |
الدرس اللغوي | العدد : إعرابه وبناؤه
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس السابق
- نقل أمثلة الدرس إلى الدفاتر - تحديد العدد ونوعه في كل مثال - إعراب العدد في كل مثال بالاعتماد على أسئلة توجيهية - مناقشة الأمثلة واستخراج القواعد بالتدريج - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين | 2/1 2/2 | 04 أبريل 2015 04 أبريل 2015 | |
القراءة (2) | لا أفلح في تعليمهم
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج الأحداث حسب تسلسلها - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المعجم التربوي ومعجم المعاناة - تركيب أحداث النص - استخراج قيمة النص | 2/1 2/2 | 13 أبريل 2015 14 أبريل 2015 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة التحويل
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصتين السابقتين
- قراءة نموذج من إنشاءات التلاميذ - مطالبة التلاميذ بتحويل إنشاءاتهم من غرض الهجاء إلى غرض المدح - اقتراح نماذج من الأساليب الدالة على المدح | 2/1 2/2 | 15 أبريل 2015 15 أبريل 2015 | |
نص تطبيقي | التنمية الاقتصادية
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس العدد
- شرح لفظتين حسب سياقهما في نص الانطلاق - استخراج النتائج الاقتصادية التي حققتها الشركة - ضبط كلمات من النص بالشكل التام - استخراج أمثلة للعدد وإدراجها في جدول يحدد نوعها وإعرابها - تحويل الأرقام في بعض الجمل إلى أعداد مكتوبة بالحروف - إعراب جملة مشتملة على عدد - التصحيح على الدفاتر | 2/1 2/2 | 16 أبريل 2015 17 أبريل 2015 | |
نص شعري | المواكب
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته
- تحديد نوعية النص وشرح بعض من ألفاظه حسب سياقها - استخراج أفكار النص حسب تسلسلها - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على الخير / الشر - استخراج أهم الخصائص الفنية | 2/1 2/2 | 18 أبريل 2015 18 أبريل 2015 | |
نص مسترسل | بائعة الكبريت
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته
- شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي - استخراج أحداث القصة حسب تسلسلها - استخراج الشخصيات والزمان والمكان - استنتاج مقصدية القصة | 2/1 2/2 | 20 أبريل 2015 20 أبريل 2015 | |
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | لا أفلح في تعليمهم
- التذكير بما أعطي في الحصص السابقة
- قراءة نماذج من إنشاءات التلاميذ وتقويمها - استخراج أمثل ة للأخطاء المنهجية وتصحيحها - ملاحظات وتوجيهات مختلفة |
2/1
2/2
| 22 أبريل 2015 22 أبريل 2015 | |
التقويم | الفرض الكتابي الأول - الأسدس الثاني |
2/1
2/2
| 23 أبريل 2015 23 أبريل 2015 | |
الصفحتان (14 و 15) : الوحدة الخامسة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | رائحة الأرض
- التمهيد [حول المشاكل السكانية وأمثلتها]
- ملاحظة عنوان النص وبدايته ونهايته وطرح فرضية لقراءة النص - تحديد نوعية النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها في النص - استخراج الحدث الرئيسي | 2/1 2/2 | 27 أبريل 2015 28 أبريل 2015 | |
الدرس اللغوي | التمييز
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس العدد
- التعريف بالتمييز من خلال أمثلة لجمل مشتملة عليه - تحديد أقسام المميز [ملفوظ - ملحوظ] - تحديد احكام التمييز - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين | 2/1 2/2 | 29 أبريل 2015 29 أبريل 2015 | |
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الأول - الأسدس الثاني | 2/1 2/2 | 02 ماي 2015 02 ماي 2015 | |
القراءة (2) | رائحة الأرض
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج الأحداث حسب تسلسلها - استخراج ملامح الخطاب الحجاجي من خلال الحوار بين الشخصيات - تحديد الزمن الاسترجاعي والزمن الاستباقي - تركيب أحداث النص وإبراز قيمته السكانية | 2/1 2/2 | 04 ماي 2015 05 ماي 2015 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة المحاكاة
- التمهيد [الانطلاق من الحوار بين الأب والأبناء في نص "رائحة الأرض"]
- التعريف بالمحاكاة لغة ، وبوصفها مهارة إنشائية - تحديد خطوات المحاكاة : * وضع إطار عام للموضوع * توزيع الأدوار بين الشخصيات
* الخروج بخلاصة أو نتيجة
- إعادة صياغة النص القرائي "رائحة الأرض" وفق خطوات مهارة المحاكاة
| 2/1 2/2 | 06 ماي 2015 06 ماي 2015 | |
القراءة (1) | التساكن الحق
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته
- تحديد نوعية النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخلاص الفكرة المحورية | 2/1 2/2 | 07 ماي 2015 08 ماي 2015 | |
الدرس اللغوي | النعت
-
| |||
القراءة (2) | ||||
نص تطبيقي | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التعبير والإنشاء (التطبيق) | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | ||||
نص تطبيقي | ||||
نص شعري | ||||
نص مسترسل | ||||
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | ||||
الصفحتان (16 و 17) : الوحدة السادسة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
نص تطبيقي | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التعبير والإنشاء (التطبيق) | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التقويم | الفرض الكتابي الثاني - الأسدس الثاني | |||
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | ||||
نص تطبيقي | ||||
نص شعري | ||||
نص مسترسل | ||||
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | ||||
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الثاني - الاسدس الثاني | |||
الصفحة (18) : الثالثة إعدادي :
الصفحة (19) : التوزيع السنوي لمقرر السنة الثالثة إعدادي :
الأسدس الأول :
| الأسابيع | الحصة الأولى | الحصة الثانية | الحصة الثالثة | الحصة الرابعة | |
| المجال الإسلامي | 2 | كليم الله | صياغة اسم الفاعل وصيغ المبالغة | كليم الله (تتمة) | مهارة السرد (الاكتساب) |
| 3 | خصال المسلم | عمل اسم الفاعل وصيغ المبالغة | خصال المسلم (تتمة) | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | |
| 4 | الإسلام وحقوق الإنسان | صياغة اسم المفعول | الإسلام وحقوق الإنسان (تتمة) | مهارة السرد (التطبيق) | |
| 5 | حديث الروح (نص شعري) | عمل اسم المفعول | حديث الروح (تتمة) | مهارة السرد (الإنتاج) | |
| 6 | المؤلفات : قراءة توجيهية | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | المؤلفات : قراءة تحليلية | مهارة السرد(التصحيح والتقويم) | |
| المجال الوطني والإنساني | 7 | المنفى | أسماء الزمان والمكان | المنفى (تتمة) | مهارة الوصف (الاكتساب) |
| 8 | حوار عجيب | اسم الآلة | حوار عجيب (تتمة) | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | |
| 9 | الأغنية الأبدية | الفرض الأول - الأسدس الأول | الأغنية الأبدية (تتمة) | مهارة الوصف (التطبيق) | |
| 10 | وطني (نص شعري) | النسبة (الجزء الأول) | وطني (تتمة) | مهارة الوصف (الإنتاج) | |
| 11 | تصحيح الفرض الأول -الأسدس الأول | النسبة (الجزء الثاني) | مهارة الوصف (التصحيح والتقويم) | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | |
| المجال الحضاري | 12 | إشعاع الحضارة المغربية | المعاجم | إشعاع الحضارة المغربية (تتمة) | مهارة الحجاج (الاكتساب) |
| 13 | المؤلفات : قراءة تحليلية | نص تطبيقي على الدرس اللغوي | المؤلفات : قراءة تركيبية | مهارة الحجاج (التطبيق) | |
| 14 | الإنترنت | الفرض الثاني - الأسدس الأول | الإنترنت (تتمة) | مهارة الحجاج (الإنتاج) | |
| 15 | على بساط الريح (نص شعري) | تصحيح الفرض الثاني - الأسدس الثاني | على بساط الريح (تتمة) | مهارة الحجاج (التصحيح والتقويم) | |
| 16 | تقويم إجمالي دوري | تقويم إجمالي دوري | تقويم إجمالي دوري | تقويم إجمالي دوري |
الأسدس الثاني :
| الأسابيع | الحصة الأولى | الحصة الثانية | الحصة الثالثة | الحصة الرابعة | |
| المجال الاجتماعي والاقتصادي | 18 | مدرسة الحياة | الإضافة | مدرسة الحياة (تتمة) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية (الاكتساب) |
| 19 | مسيرة امراة | نص تطبيقي على الدرس اللغوي | مسيرة امرأة (تتمة) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية (التطبيق) | |
| 20 | القوة الاقتصادية | الممنوع من الصرف (الجزء الأول) | القوة الاقتصادية (تتمة) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية (الإنتاج) | |
| 21 | الكادح (نص شعري) | الممنوع من الصرف (الجزء الثاني) | الكادح (تتمة) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية (التصحيح والتقويم) | |
| 22 | المؤلفات : قراءة توجيهية | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | المؤلفات : قراءة تحليلية | الفرض الأول - الأسدس الثاني | |
المجال السكاني | 23 | التلوث المائي | اسم التفضيل (صياغته) | التلوث المائي (تتمة) | مهارة تخيل حكاية عجيبة (الاكتساب) |
| 24 | رحلة الفرسيوي | أسلوب التعجب | رحلة الفرسيوي (تتمة) | تصحيح الفرض الأول - الأسدس الثاني | |
| 25 | غيم أسود | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | غيم اسود (تتمة) | مهارة تخيل حكاية عجيبة (التطبيق) | |
| 26 | أنا والمدينة (نص شعري) | أسلوب المدح والذم | أنا والمدينة (تتمة) | مهارة تخيل حكاية عجيبة (الانتاج) | |
| 27 | المؤلفات : قراءة تحليلية | أسلوب النداء | المؤلفات : قراءة تركيبية | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | |
| المجال الفني الثقافي | 28 | السينما والصورة الفوتوغرافية | أسلوب الاختصاص | السينما والصورة الفوتوغرافية (تتمة) | مهارة تخيل حكاية عجيبة (التصحيح والتقويم) |
| 29 | حكاية الثعلب والغراب | أسلوب الاستفهام | حكاية الثعلب والغراب (تتمة) | مهارة النقد والحكم (الاكتساب) | |
| 30 | الموسيقية العمياء (نص شعري) | نص تطبيقي على الدرسين اللغويين | الموسيقية العمياء (تتمة) | مهارة النقد والحكم (التطبيق) | |
| 31 | الفرض الثاني - الأسدس الثاني | مهارة النقد والحكم (الإنتاج) | نص سماعي | مهارة النقد والحكم (التصحيح والتقويم) | |
| 32 | تقويم إجمالي | تقويم ودعم دوري | تقويم ودعم دوري | تقويم ودعم دوري |
الصفحة (20) : الحصص الأولى :
من 11 شتنبر 2014 إلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــى 20 شتنبر 2014
خصصت هذه الفترة لما يلي :
- التعارف : التعرف على التلاميذ والترحيب بهم (مطالبتهم بتعبئة ورقة المعلومات الشخصية : الاسم الشخصي والعائلي - تاريخ الازدياد - مكان الازدياد - العنوان - مهنة الأب - معدل السنة الماضية...إلخ)
- التعاقد : التعرف على الحقوق والواجبات (القانون الداخلي للقسم)
- التعاقد : التعرف على الحقوق والواجبات (القانون الداخلي للقسم)
- اقتراح لوازم الدراسة : (الكتاب المدرسي - المؤلفات - الدفاتر...)
- استعراض مقرر اللغة العربية والتوزيع الدوري لمكوناته.
- التشخيص : إجراء التقويم التشخيصي.
الصفحتان (21 و 22) : الوحدة الأولى :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | كليم الله
- التمهيد [حول القصص في القرآن الكريم والغاية منها]
- التعريف بالقرآن الكريم + سورة الشعراء.
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته.
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخراج الحدث الرئيسي لقصة موسى عليه السلام.
| 3/1 3/2 3/4 3/3 | 22 شتنبر 2014 22 شتنبر 2014 22 شتنبر 2014 24 شتنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | اسم الفاعل وصيغ المبالغة (الجزء1)
- التمهيد [ حول المشتقات وأنواعها]
- التعريف باسم الفاعل وصيغة المبالغة من خلال المقارنة بين جملتين مشتملتين عليهما.
- نقل الجداول المثبتة على السبورة إلى الدفاتر.
- تحديد اسم الفاعل في كل مثال وبيان وزنه وطريقة يقة صياغته.
- تحديد صيغة المبالغة وبيان وزنها ودلالتها.
- استنتاج القاعدة المتعلقة بصياغة اسم الفاعل وصيغ المبالغة
- صياغة القاعدة الإجمالية.
- التطبيق على تمارين
| 3/1 3/2 3/3 3/4 | 25 شتنبر 2014 25 شتنبر 2014 26 شتنبر 2014 26 شتنبر 2014 | |
القراءة (2) | كليم الله (تتمة)
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية
- استخراج أحداث قصة موسى حسب تسلسها في النص القرآني
- استخراج شخصيات القصة وتحديد أوصافها.
- تلخيص قصة موسى بأسلوب التلاميذ
- استخراج قيم النص وخصائصه الأسلوبية.
| 3/1 3/2 3/3 3/4 | 26 شتنبر 2014 27 شتنبر 2014 27 شتنبر 2014 29 شتنبر 214 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة كتابة اليوميات
- التمهيد [يوميات الفيسبوك وأهميتها]
- التعريف باليوميات
- قراءة نص الانطلاق (ص35) وتحديد نوعيته
- شرح بعض ألفاظه حسب سياقها + استخراج الحدث الرئيسي
- استخراج هيكل يومية الدكتور جيفري لانغ
- استنتاج خطوات كتابة اليوميات واختزالها في خطاطة.
| 3/1 3/2 3/4 3/3 | 29 شتنبر 2014 29 شتنبر 2014 30 شتنبر 2014 30 شتنبر 2014 | |
القراءة (1) | خصال المسلم
- التمهيد [التعريف بالحديث النبوي الشريف]
- طرح فرضية لقراءة النصوص الحديثية من خلال ملاحظة بدايتها ونهايتها
- قراءة النصوص الحديثية قراءة نموذجية ثم قراءات فردية
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها
- استخلاص المضمون العام المشترك بين الأحاديث
| 3/1 3/2 3/3 3/4 | 30 شتنبر 2014 01 اكتوبر 2014 01 اكتوبر 2014 02 اكتوبر 2014 | |
الدرس اللغوي | اسم الفاعل وصيغ المبالغة (الجزء2)
- التذكير بما أعطي في الجزء الأول من الدرس.
- التعريف بمعنى العامل ، المعمول ، العمل من خلال أمثلة.
- مطالبة التلاميذ بنقل الجدول المثبت على السبورة إلى دفاترهم.
- تحديد اسم الفاعل أو صيغة المبالغة في كل مثال وبيان نوعه (عامل أو غير عامل) وحالته إن كان عاملا.
- استخراج شروط عمل اسم الفاعل أوصيغة المبالغة في كل مثال.
- استنتاج القواعد بالتدريج ثم صياغة القاعدة الإجمالية لعمل اسم الفاعل وصيغ المبالغة.
- التطبيق على تمارين
| 3/1 3/2 3/3 3/4 | 02 اكتوبر 2014 02 اكتوبر 2014 03 اكتوبر 2014 03 اكتوبر 2014 | |
القراءة (2) | خصال المسلم
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى.
- قراءة النصوص الحديثية من جديد قراءات فردية.
- استخراج مضامين الأحاديث النبوية الشريفة.
- تصنيف خصال المسلم في جدول إلى ما ينظم علاقة الإنسان بربه ، وما ينظم علاقة الإنسان بأخيه الإنسان.
- صياغة ملخص تركيبي للنص بالاعتماد على مضامينه
- استخراج بعض السمات الأسلوبية للحديث النبوي الشريف
| 3/4 3/1 3/2 3/3 | 09 اكتوبر 2014 09 اكتوبر 2014 09 اكتوبر 2014 10 اكتوبر 2014 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على اسم الفاعل وصيغ المبالغة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين [اسم الفاعل وصيغ المبالغة]
- مطالبة التلاميذ بنق أسئلة التطبيقات المثبتة على السبورة إلى دفاترهم
- استخراج ما بالأمثلة من أسماء الفاعلين وتحديد فعلها.
- استخراج ما بالأمثلة من صيغ المبالغة وبيان وزنها.
- تحويل الفعل في بعض الجمل إلى اسم الفاعل ، وبيان عمله
- اتمام جمل بمعمول مناسب لاسم الفاعل أو صيغة المبالغة.
| 3/1 3/4 3/2 3/3 | 10 اكتوبر 2014 10 اكتوبر 2014 11 اكتوبر 2014 11 اكتوبر 2014 | |
القراءة (1) | الإسلام وحقوق الإنسان
- التمهيد [مكانة الإنسان في الإسلام]
- طرح فرضية لقراءة النص انطلاقا من عتباته (عنوانه - بدايته - نهايته)
- التعريف بصاحب النص (عبد الهادي بوطالب)
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- تحديد نوع النص (مقالة تفسيرية).
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخراج الفكرة المحورية للنص (مكانة الإنسان في الإسلام وحقوقه الأساسية).
| 3/1 3/4 3/2 3/3 | 13اكتوبر 2014 13اكتوبر 2014 13اكتوبر 2014 14 اكتوبر 2014 | |
الدرس اللغوي | اسم المفعول (الجزء1)
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس اسم الفاعل وعمله
- التعريف باسم المفعول من خلال جملة مشتملة عليه
- نقل الجدولين المثبتين على السبورة إلى الدفاتر.
- تحديد وزن اسم المفعول وبيان طريقة صياغته من الثلاثي
- تحويل اسم المفعول إلى الفعل المضارع والمقارنة بينهما للتوصل إلى طريقة صياغته من غير الثلاثي.
- صياغة القاعدة الإجمالية.
- التطبيق على تمارين.
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 14 اكتوبر 2014 14 اكتوبر 2014 15 اكتوبر 2014 16 اكتوبر 2014 | |
القراءة (2) | الإسلام وحقوق الإنسان
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى.
- قراءة النص من جديد قراءات فردية.
- استخراج أفكار النص الأساسية حسب تسلسلها.
- تصنيف الحقوق الواردة في النص داخل جدول يوضح كيف خولها الإسلام للإنسان
- تلخيص النص بالاعتماد على أفكاره الأساسية
- استنتاج بعض القيم الإنسانية في الدين الإسلامي
| 3/4 3/1 3/3 3/2 | 16 اكتوبر 2014 16 اكتوبر 2014 17 اكتوبر 2014 18 اكتوبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة كتابة اليوميات
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى (الاكتساب)
- مطالبة التلاميذ بنقل نص الموضوع المثبت على السبورة إلى دفترهم
اكتب يومية تتحدث فيها عن أحسن يوم أو أسوأ يوم مر معك خلال العطلة الصيفية الأخيرة مطبقا ما درسته في مهارة كتابة اليوميات.
- تزويدهم ببطاقة مساعدة على كتابة اليومية.
قراءة نماذج من اليوميات قصد الاقتداء بها. | 3/4 3/1 3/3 3/2 | 17 اكتوبر 2014 17 اكتوبر 2014 18 اكتوبر 2014 20 اكتوبر 2014 | |
نص شعري (1) | حديث الروح
- التمهيد [حول صفات المؤمن وحديثه]
- التعريف بصاحب النص (محمد إقبال).
- ملاحظة عنوان النص وبدايته ونهايته وطرح فرضية لقراءته. - تحديد نوع النص بالاعتماد على الملاحظات السابقة.
- قراءة القصيدة قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها.
- استخراج الفكرة المحورية
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 20 اكتوبر 2014 20 اكتوبر 2014 21 اكتوبر 2014 22 اكتوبر 2014 | |
الدرس اللغوي | اسم المفعول (الجزء2)
- التذكير بمكتسبات التلاميذ من الجزء الأول من اسم المفعول (التعريف + الصياغة)
- مطالبة التاميذ بنقل أمثلة الدرس المثبة على السبورة إللى دفاترهم
- تحديد اسم المفعول في كل مثال وتحويله إلى فعله المبني للمجهول
- تحويله إلى الفعل المبني للمعلوم لاكتشاف نوع الفعل وأصل نائب الفاعل
- استخراج نائب الفاعل في كل مثال وبيان أصله
- مناقشة الأمثلة واستحخراج القواعد المتعلقة بعمل اسم المفعول
- صياغة القاعدة الإجمالية.
- التطبيق على تمارين.
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 21 اكتوبر 2014 21 اكتوبر 2014 22 اكتوبر 2014 23 اكتوبر 2014 | |
نص شعري (2) | حديث الروح
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- قراءة النص الشعري من جديد قراءات فردية.
- تقسيم النص إلى مقطعين واستخلاص مضمون كل مقطع. - جرد الألفاظ الدالة على المجال الديني والألفاظ الدالة على المجال العاطفي وإبراز العلاقة بينها.
- تركيب أفكار النص بالاعتماد على أفكاره
- استخراج أمثلة للخصائص الفنية للقصيدة (الشرط - الاستفهام - الجناس...)
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 23 اكتوبر 2014 23 اكتوبر 2014 24 اكتوبر 2014 25 اكتوبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة كتابة اليوميات
- التذكير بما أعطي في حصة الاكتساب
- التذكير بنص الموضوع وعناصر البطاقة المساعدة على كتابة اليومية.
- كتابة اليومية مع الحرص على تطبيق الخطوات المساعدة.
- قراءة نماذج من اليوميات وتقويمها. | 3/4 3/1 3/3 3/2 | 24 اكتوبر 2014 24 اكتوبر 2014 25 اكتوبر 2014 27 اكتوبر 2014 | |
المؤلفات(قراءة توجيهية) | رجوع إلى الطفولة
- التعريف بالساردة "ليلى أبو زيد"
- التعريف بالسيرة الذاتية
- ملاحظة عتبات المؤلف [ العنوان - الصورة - المقدمة - الخاتمة...]
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 27 اكتوبر 2014 27 اكتوبر 2014 28 اكتوبر 2014 30 اكتوبر 2014 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على اسم المفعول وعمله
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس اسم المفعول وعمله
- شرح بعض الكلمات حسب سياقها واستخراج موضوع النص
- تناوب التلاميذ على شكل كلمات من النص حسب موقعها من الإعراب
- استخراج مثال لاسم مفعول من الثلاثي وآخر لاسم مفعول من غير الثلاثي
- تحديد معمول اسم المفعول وفعله في بعض الجمل.
- تركيب جمل مفيدة لاسم المفعول العامل وغير العامل
- إعراب جملة مشتملة على اسم المفعول
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 28 اكتوبر 2014 28 اكتوبر 2014 31 اكتوبر 2014 01 نونبر 2014 | |
المؤلفات(قراءة تحليلية)
(1)
| رجوع إلى الطفولة
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- تحديد فصول السيرة الذاتية وعنواوينها
- استخراج أحداث كل فصل حسب تسلسلها
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 30 اكتوبر 2014 30 اكتوبر 2014 01 نونبر 2014 03 نونبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | مهارة كتابة اليوميات
- التذكير بمكتسبات التلاميذ من الحصص السابقة
- تسطيرجدول تقويم الخطوات المنهجية لليومية
- قراءة نماذج من اليوميات واستخراج بعض أخطائها المنهجية واللغوية
- تقويم الخطوات بالاستعانة بجدول التقويم - ملاحظات وتوجيهات مختلفة |
3/1
3/4
3/3
3/2
|
31 اكتوبر 2014
31 اكتوبر 2014
04 نونبر 2014
05 نونبر 2014
| |
التقويم | الفرض الكتابي الأول - الأسدس الأول | 3/1 3/4 3/3 3/2 | 04 نونبر 2014 04 نونبر 2014 05 نونبر 2014 08 نونبر 2014 | |
الصفحتان (23 و 24) : الوحدة الثانية :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | المنفى
- التمهيد [ربط النص بمجاله]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته
- تحديد نوع النص بالاعتماد على الفرضية السابقة
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها
- استخلاص الحدث الرئيسي
| 3/3 3/4 3/1 3/2 | 07 نونبر 2014 07 نونبر 2014 07 نونبر 2014 10 نونبر 2014 | |
الدرس اللغوي | أسماء الزمان والمكان
- التمهيد [ربط الدرس بالمشتقين السابقين (اسم الفاعل واسم المفعول)]
- تعريف أسماء الزمان والمكان من خلال جملتين تتضمنان مثالا لكل منهما
- تحديد طريقة صياغة أسماء الزمان والمكان من الأفعال والأسماء - استخلاص القواعد بالتدريج
- صياغة القاعدة الإجمالية
- التطبيق على بعض التمارين.
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 10 نونبر 2014 10 نونبر 2014 11 نونبر 2014 12 نونبر 2014 | |
القراءة (2) | المنفى
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية
- استخراج أحداث النص حسب تسلسلها (مراحل نفي محمد الخامس)
- استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على معاناة الملك وأسرته في المنفى
-استخراج الشخصيات والزمان والمكان
- تلخيص النص بالاعتماد على أحداثه
- استنتاج مقصدية النص. | 3/1 3/4 3/3 3/2 | 11 نونبر 2014 11 نونبر 2014 12 نونبر 2014 13 نونبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة الوصف : وصف رحلة
- التمهيد [ربط المهارة بالخطاب السابق (خطاب السرد)]
- التعريف بالمهارة (تعريف الوصف + تعريف الرحلة)
- قراءة نص الانطلاق واستخراج حدثه الرئيسي.
- استخراج الخطوات التي اعتمدها ابن بطوطة في كتابة رحلته
- اقتراح خاتمة مناسبة لرحلة ابن بطوطة.
- صياغة الخطوات الإجمالية لمهارة وصف رحلة.
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 13 نونبر 2014 13 نونبر 2014 14 نونبر 2014 14 نونبر 2014 | |
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الأول - الأسدس الأول | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 14 نونبر 2014 14 نونبر 2014 15 نونبر 2014 15 نونبر 2015 | |
القراءة (1) | حوار عجيب
- التمهيد [حول القضية الفلسطينية]
- ملاحظة عتبات النص وتتبع صدى العنوان في بداية النص ونهايته
- تحديد نوع النص بالاعتماد على مؤشرات وأسئلة توجيهية
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها
- استخلاص الحدث الرئيسي
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 24 نوبر 2014 24 نونبر2014 25 نونبر 2014 26 نونبر 2014 | |
الدرس اللغوي | اسم الآلة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس السابق
- مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس المثبة على السبورة إللى دفاترهم - استخراج اسم الآلة في كل مثال وتحديد وزنه وفعله ونوع الفعل
- مناقشة الأمثلة واستخراج القواعد بالتدريج [تعريف اسم الآلة + طرق صياغته]
- صياغة القاعدة الإجمالية
- التطبيق على تمارين.
| 3/1 3/4 3/3 3/2 | 25 نونبر 2014 25 نونبر 2014 26 نونبر 2014 27 نونبر 2014 | |
القراءة (2) | حوار عجيب
- مراجعة مكتسيات التلاميذ من الحصة الأولى.
- قراءة النص من جديد قراءات فردية.
- استخراج مشاهد المسرحية وأحداثها حسب تسلسلها (حالة البداية ، الحدث المحرك، العقدة ، الحل ، حالة النهااية)
- استخراج الشخصيات والزمان والمكان.
- تلخيص المسرحية بالاعتماد على أحداثها
- استنتاج مقصدية المسرحية وعلاقتها بالقضية الفلسطينية.
| 3/4 3/1 3/2 3/3 | 27 نونبر 2014 27 نونبر 2014 01 دجنبر 2014 02 دجنبر 2014 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على اسمي الزمان والمكان واسم الآلة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغوين
- شرح كلمتين من نص الانطلاق حسب سياقهما (حطام - الركام)
- تحديد المأساة التي تعرضت لها إنعام ، واستخراج العبارة الدالة على رغبة إنعام في التحدي.
- تناوب التلاميذ على شكل أجزاء من النص بالشكل التام.
- استخراج اسمين للمكان، وآخرين للآلة
- تحديد طريقة صياغة اسم الآلة في بعض الأمثلة
- وزن بعض أسماء الآلة وأسماء المكان.
- تركيب كلمة ((مغرب)) في جملتين مفيدتين بحيث تدل في الأولى على الزمان ، وفي الثانية على المكان. | 3/1 3/4 3/3 3/2 | 01 دجنبر 2014 01 دجنبر 2014 03 دجنبر 2014 03 دجنبر 2014 | |
القراءة (1) | الأغنية الأبدية
- التمهيد [ربط النص بمجال النص السابق]
- ملاحظة عنوان النص وطرح فرضية لقراءة النص من خلاله
- تحديد نوع النص
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها
- استخلاص الحدث الرئيسي.
| 3/1 3/4 3/2 3/3 | 02 دجنبر 2014 02 دجنبر 2014 04 دجنبر 2014 05 دجنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | النسبة (الجزء1)
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس اسم الآلة
- التعريف بالنسبة من خلال جملة مشتملة على اسم منسوب
- مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس إلى دفاترهم - تحديد أصل الاسم المنسوب في كل مثال. - مقارنة الاسم المنسوب بأصله لاكتشاف التغيرات التي تطرأ على الاسم عند نسبته - صياغة القواعد المتعلقة بنسبة الاسم المؤنث المختوم بالتاء ، والاسم الثلاثي المكسور العين ، والاسم المقصور ، والاسم المنقوص. التطبيق على نماذج من التمارين | 3/4 3/1 3/2 3/2 | 04 دجنبر 2014 04 دجنبر 2014 06 دجنبر 2014 06 دجنبر 2014 | |
القراءة (2) | الأغنية الأبدية
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية
- استخراج أحداث النص حسب تسلسلها.
- استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المعجمين : الحربي والأسطوري
- استخراج أمثلة للرموز وبيان دلالاتها
- تركيب أحداث النص واستنتاج قيمته.
| 3/1 3/4 3/2 3/3 | 08 دجنبر 2014 08 دجنبر 2014 08 دجنبر 2014 09 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة الوصف : وصف رحلة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من حصة الاكتساب
- كتابة نص الموضوع على السبورة ومطالبتهم بنقله إلى دفاترهم.
- قراءة نص الموضوع واقتراح خطوات لكتابة الموضوع.
- تزويدهم ببطاقة تقنية تساعدهم على الإنجاز.
- اقتراح نماذج من الشخوص والأمكنة ومطالبة التلاميذ بوصفها. | 3/1 3/2 3/2 3/3 | 09 دجنبر 2014 09 دجنبر 2014 10 دجنبر 2014 10 دجنبر 2014 | |
نص شعري | وطني
- التمهيد [ربط النص بمجاله]
- التعريف بالشاعر محمود درويش
- ملاحظة عتبات النص وتحديد علاقة العنوان بالبيت الأول والأخير من القصيدة
- تحديد نوع النص (قصيدة شعرية عمودية ذات بعد وطني)
- قراءة القصيدة قراءة قراءة نموذجية ثم قراءات فردية.
- شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها
- استخلاص الفكرة المحورية
| 3/4 3/1 3/2 3/3 | 11 دجنبر 2014 11 دجنبر 2014 11 دجنبر 2014 12 دجنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | النسبة (الجزء2)
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الجزء الأول من درس النسبة
- مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس إلى دفاترهم
- تحديد أصل الاسم المنسوب في كل مثال. - مقارنة الاسم المنسوب بأصله لاكتشاف التغيرات التي تطرأ على الاسم عند نسبته - صياغة القواعد المتعلقة بنسبة الاسم الممدود ، والاسم الذي على وزن "فعيلة" ، والاسم المثنى والجمع والمركب. - التطبيق على نماذج من التمارين | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 12 دجنبر 2014 12 دجنبر 2014 13 دجنبر 2014 13 دجنبر 2014 | |
نص شعري (2) | وطني
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- تقسيم النص إلى ثلاثة مقاطع واستخراج مضمون كل مقطع
- استخراج الحقلين الدلاليين المرتبطين بالألم والأمل
- استخراج الأفعال وردود الأفعال في القصيدة
- تلخيص ما ورد في القصيدة من أحداث بالاعتماد على أسئلة توجيهية
- استخراج أهم الخصائص الفنية : [الطباق - الاستعارة - الرموز ...] | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 15 دجنبر 2014 15 دجنبر 2014 15 دجنبر 2014 16 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة الوصف : وصف رحلة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة السابقة
- التذكير بنص الموضوع وكتابته على السبورة
- قراءة نماذج من إنشاءات التلاميذ وتقويمها - انتقاء أمثلة للوصف ومطالبتهم بمحاكاتها - ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 16 دجنبر 2014 16 دجنبر 2014 17 دجنبر 2014 17 دجنبر 2014 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على النسبة
- التذكير بقواعد النسبة
- مطالبة التلاميذ بنقل أسئلة التطبيق المثبتة على السبورة إلى دفاترهم - تحديد نوع الاسم والنسبة إليه - النسبة إلى بعض الأسماء مع ذكر التغيرات التي لحقتها - تحويل الاسم المنسوب إلى أصله مع ذكر التغيرات - مراقبة سير عملية التصحيح على الدفاتر | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 19 دجنبر 2014 19 دجنبر 2014 20 دجنبر 2014 20 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | مهارة الوصف : وصف رحلة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة السابقة
- التذكير بنص الموضوع وكتابته على السبورة
- تسطير جدول التقويم لتقويم أخطاء التلاميذ - تصحيح الأخطاء المنهجية وتشجيع أصحاب المواضيع المتميزة - ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 23 دجنبر 2014 23 دجنبر 2014 24 دجنبر 2014 24 دجنبر 2014 | |
الصفحتان (25 و 26) : الوحدة الثالثة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | إشعاع الحضارة المغربية
- التمهيد [ حول مفهوم الحضارة والتطور الحضاري]
- ملاحظة عنوان النص وبدايته ونهايته وطرح فرضيات لقراءته - تحديد نوع النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخراج الفكرة المحورية للنص. | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 26 دجنبر 201 26 دجنبر 2014 27 دجنبر 2014 27 دجنبر 2014 | |
الدرس اللغوي | المعاجم
- التمهيد [ حول أهمية المعاجم وفوائدها]
- التعريف بالمعاجم اللغوية وأنواعها
- ترتيب الحروف الهجائية داخل المعاجم
- طريقة البحث عن الكلمات في المعاجم الحديثة والمعاجم القديمة.- تطبيق طريقة البحث على نماذج من الكلمات والمعاجم | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 29 دجنبر 2014 29 دجنبر 2014 29 دجنبر 2014 30 دجنبر 2014 | |
القراءة (2) | إشعاع الحضارة المغربية
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أفكار النص وتصنيفها في خطاطة شجرية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على مجال النص. تلخيص النص بالاعتماد على أفكاره الأساسية. - إبراز القيمة الحضارية للنص والاستدلال عليها من النص | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 30 دجنبر 2014 30 دجنبر 2014 31 دجنبر 2014 31 دجنبر 2014 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة التعقيب والتعليق
- التمهيد [ حول خطاب الحجاج وأهميته]
- التعريف بمعنى التعليق والتعقيب - قراءة نص الانطلاق ص:97 واستخراج الفكرة المرفوضة والفكرة المقبولة - استخراج الحجج والبراهين التي اعتمدها الكاتب في الرد على فكرة الفقهاء - استنتاج خطوات المهارة بالاعتماد على نص الانطلاق وعلى الأسئلة التوجيهية. | 3/3 3/4 3/1 3/2 | 02 يناير 2015 02 يناير 2015 02 يناير 2015 03 يناير 2015 | |
التقويم | الفرض الكتابي الثاني - الأسدس الأول | 3/1 3/3 3/4 3/2 | 06 يناير 2015 06 يناير 2015 06 يناير 2015 08 يناير 2015 | |
القراءة (1) | الإنترنت
- التمهيد [ حول أهمية وسائل الاتصال الحديثة]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته - قراءة النص وتحديد نوعه - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها
- استخراج الفكرة المحورية للنص
| 3/3 3/2 3/4 3/1 | 07 يناير 2015 07 يناير 2015 08 يناير 2015 08 يناير 2015 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على المعاجم
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس المعاجم
- كتابة النص التطبيقي ص : 94 - تناوب التلاميذ على شكل أجزاء من النص بالشكل التام - استخراج الفكرة المحورية للنص
- تحديد الجذر اللغوي لبعض الكلمات (انتداب - مردودية - قف...)
- تحديد طريقة البحث في المعاجم الحديثة والقديمة عن بعض الكلمات. | 3/3 3/4 3/1 3/2 | 09 يناير 2015 09 يناير 2015 09 يناير 2015 10 يناير 2015 | |
القراءة (2) | الإنترنت
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أفكار النص الأساسية. - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة علىالمعجمين التاريخي والاقتصادي - استخراج ملامح التفسير داخل النص - تركيب أفكار النص بأسلوب التلاميذ - إبراز قيمة النص والاستدلال عليها | 3/3 3/1 3/4 3/2 | 10 يناير 2015 12 يناير 2015 12 يناير 2015 12 يناير 2015 | |
مهارة التعقيب والتعليق
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من خطوات التعقيب والتعليق
- انتقاء نماذج من الآراء في نص الإنترنت وعرضه بطريقة مباشرة أو غير مباشرة من طرف التلاميذ. - اقتراح الحجج والبراهين والحجج المناسبة للآراء السابقة - مطالبة التلاميذ بإنجاز الموضوع الإنشائي لنص الموضوع ص : 98 | 3/3 3/4 3/1 3/2 | 13 يناير 2015 13 يناير 2015 13 يناير 2015 14 يناير 2015 | ||
التعبير والإنشاء | مهارة التعقيب والتعليق
- التذكير بما أعطي في الحصة السابقة
- قراءة نص الموضوع ص : 98 - قراءة نماذج من إنشاءات التلاميذ واستخراج نماذج من الحجج والبراهين منها. - ملاحظات وتوجيهات مختلفة. | 3/3 3/4 3/1 3/2 | 14 يناير 2015 15 يناير 2015 15 يناير 2015 15 يناير 2015 | |
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الثاني . الأسدس الأول | 3/4 3/1 3/2 3/1 | 16 يناير 2015 16 يناير 2015 17 يناير 2015 17 يناير 2015 | |
الصفحتان (27 و 28) : الوحدة الرابعة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | مدرسة الحياة
- التمهيد [حول الفرق بين المدرسة النظامية ومدرسة الحية]
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته - تحديد نوعية الانص بالاعتماد على مؤشراته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 09 فبراير 2015 09 فبراير 2015 09 فبراير 2015 10 فبراير 2015 | |
الدرس اللغوي | الإضافة
- االتمهيد [ ربط الدرس بعنوان النص القرائي "مدرسة الحياة"]
- تعريف الإضافة من خلال العلاقة بين الاسمين "مدرسة" و "الحياة" - نقل أمثلة الدرس واستخراج المضاف والمضاف إليه في كل مثال - تحديد خصائص المضاف وخصائص المضاف إليه - تحديد نوع الإضافة في كل مثال - استخراج حالة المضاف إليه بعد الظروف الملازمة للإضافة - صياغة القواعد + التطبيق على تمارين | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 10 فبراير 2015 10 فبراير 2015 11 فبراير 2015 11 فبراير 2015 | |
القراءة (2) | مدرسة الحياة
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على شغف السارد بالدراسة والتعلم - تحديد نوع الرؤية السردية - تلخيص النص بالعتماد على أحداثه
- إبراز قيمته الاجتماعية مع الاستدلال عليها
| 3/1 3/4 3/2 3/3 | 12 فبراير 2015 12 فبراير 2015 12 فبراير 2015 13 فبراير 2015 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أوغيرية
- التمهيد [ربط المهارة بمهارة كتابة اليوميات]
- التعريف بالسيرة الذاتية والسيرة الغيرية - قراءة نص الانطلاق ص : 141 - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - استخراج مدى السيرة الذاتية وسعتها - تحديد نوع الرؤية السردية - استنتاج خطوات كتابة سيرة ذاتية أو غيرية. | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 13 فبراير 2015 13 فبراير 2015 14 فبراير 2015 14 فبراير 2015 | |
القراءة (1) | مسيرة امرأة
- التمهيد [ حول عمل المرأة]
- ملاحظة عنوان النص ومصدره وطرح فرضية لقراءته - تحديد نوعية النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 16 فبراير 2015 16 فبراير 2015 16 فبراير 2015 17 فبراير 2015 | |
النص التطبيقي | تطبيقات على الإضافة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الإضافة
- تناوب التلاميذ على شكل أجزاء من النص بالشكل التام - شرح بعض الألفاظ واستخراج فكرة النص المحورية - استخراج مثال لإضافة معنوية وآخر لإضافة لفظية - تحديد المضاف والمضاف إليه في بعض الجمل - تحديد نوع الإضافة وفائدتها في أمثلة الجدول - تركيب جملة مفيدة باستعمال الظرف منذ - إعراب جملة مشتملة على إضافة - التصحيح على الدفاتر | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 17 فبراير 2015 17 فبراير 2015 18 فبراير 2015 18 فبراير 2015 | |
القراءة (2) | مسيرة امرأة
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص بوصفه سيرة ذاتية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المجال الاجتماعي - تلخيص أحداث النص - استنتاج القيمة الاجتماعية المحمولة في النص. | 3/4 3/3 3/1 3/2 | 19 فبراير 2015 20 فبراير 2015 20 فبراير 2015 21 فبراير 2015 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من أنشطة الاكتساب
- نقل نص الموضوع المثبت على السبورة إلى الدفاتر - تحديد مدى السيرة الذاتية وسعتها - استرجاع بعض الأحداث وتصنيفها حسب ما يدل على الحدث المحرك ، العقدة الحل... - صياغة نماذج من المقاطع السردية وقراءتها. | 3/4 3/3 3/1 3/2 | 20 فبراير 2015 21 فبراير 2015 23 فبراير 2015 23 فبراير 2015 | |
القراءة (1) | القوة الاقتصادية
- التمهيد [ حول القطاعات الاقتصادية]
- ملاحظة عتبات النص وتحديد نوعيته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الفكرة المحورية | 3/4 3/1 3/3 3/2 | 23 فبراير 2015 24 فبراير 2015 24 فبراير 2015 25 فبراير 2015 | |
الدرس اللغوي | الممنوع من الصرف (1)
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس الإضافة
- تعريف الممنوع من الصرف - نقل أمثلة الدرس إلى الدفاتر - تحديد الممنوع من الصرف في كل مثال وبيان سبب منعه من الصرف بالاعتماد على أسئلة توجيهية. - صياغة القواعد المتعلقة بالممنوع من الصرف لسبب واحد - التطبيق على تمارين. | 3/3 3/4 3/1 3/2 | 25 فبراير 2015 26 فبراير 2015 26 فبراير 2015 26 فبراير 2015 | |
القراءة (2) | القوة الاقتصادية
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أفكار النص الأساسية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المجال الاقتصادي - استخراج تصميم النص بوصفه نصا تفسيريا - تركيب أفكار النص وإبراز قيمته الاقتصادية | 3/3 3/4 3/1 3/2 | 27 فبراير 2015 27 فبراير 2015 27 فبراير 2015 28 فبراير 2015 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية
- التذكير بما أعطي في الحصة السابقة
- نقل نص الموضوع المثبت على السبورة - كتابة الموضوع وفق مهارة كتابة سيرة ذاتية | 3/3 3/1 3/4 3/2 | 28 فبراير 2015 02 مارس 2015 02 مارس 2015 02 مارس 2015 | |
النص الشعري (1) | الكادح
- التمهيد [حول الأوضاع الاجتماعية الصعبة لبعض الفئات الاجتماعية]
- ملاحظة عتبات القصيدة وطرح فرضية لقراءتها - تحديد نوعية النص - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الفكرة المحورية. | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 03 مارس 2015 03 مارس 2015 04 مارس 2015 04 مارس 2015 | |
الدرس اللغوي | الممنوع من الصرف (2)
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- كتابة أمثلة الدرس على السبورة ومطالبة التلاميذ بنقلها إلى دفاترهم - وصل كل اسم ممنوع من الصرف بسبب المنع المناسب له - استخراج القواعد المتعلقة بالممنوع من الصرف لسببين (العلم والصفة)
- التطبيق على بعض التمارين
| 3/4 3/1 3/2 3//3 | 05 مارس 2015 05 مارس 2015 05 مارس 2015 06 مارس 2015 | |
النص الشعري (2) | الكادح
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة القصيدة من جديد قراءات فردية - استخراج الأفكار الأساسية - تحديد الموصوف الرئيسي والموصوفات الفرعية - استخراج أهم الخصائص الفنية (التشبيه - الاستعارة - الكناية...) | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 06 مارس 2015 06 مارس 2015 07 مارس 2015 07 مارس 2015 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة كتابة سيرة ذاتية أو غيرية
- مراجعة ما أعطي في الحصص السابقة.
- قراءة نص الموضوع ونقله - اقتراح خطوات للإنجاز | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 09 مارس 2015 09 مارس 2015 09 مارس 2015 10 مارس 2015 | |
المؤلفات (قراءة توجيهية) | أهل الكهف
- التعريف بفن المسرح
- السيرة الغيرية لتوفيق الحكيم - ملاحظات عتبات المؤلف [ الصورة - المقدمة - الخاتمة ] | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 10 مارس 2015 10 مارس 2015 11 مارس 2015 11 مارس 2015 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على الممنوع من الصرف
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من قواعد الممنوع من الصرف
- تناوب التلاميذ على شكل كلمات من نص الانطلاق بالشكل التام - شرح لفظتين حسب سياقهما داخل النص - استخراج المتكلم والمخاطب ومضمون الخطاب - استخراج مثال للممنوع من الصرف لسبب واحد ، وآخر لممنوع من الصرف لسببين. - تركيب جملة مفيدة مشتملة على علم ممنوع من الصرف مع الشكل التام.
- تحديد الاسم الممنوع من الصرف في بعض الأمثلة ، وبيان سبب المنع.
- إعراب جملة مشتملة على اسم ممنوع من الصرف
| 3/4 3/1 3/2 3/3 | 12 مارس 2015 12 مارس 2015 12 مارس 2015 13 مارس 2015 | |
مهارة كتابة سيرة ذاتية أوغيرية
- مراجعة ما أعطي في الحصة السابقة
- تسطير جدول الأخطاء المنهجية المشتركة - اقتراح التصحيح الملائم للأخطاء المنهجية - قراءة نماذج من الإنشاءات وتقويمها | 3/4 3/2 3/2 3/3 | 19 مارس 2015 19 مارس 2015 19 مارس 2015 20 مارس 2015 | ||
الصفحتان (29 و 30) : الوحدة الخامسة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | التلوث المائي
- ملاحظة عنوان النص والصور المرفقة به واقتراح فرضية للقراءة
- تحديد نوعية النص بالاعتماد على مؤشرات دالة - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخلاص الفكرة المحورية | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 23 مارس 2015 23 مارس 2015 23 مارس 2015 24 مارس 2015 | |
الدرس اللغوي | اسم التفضيل
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من درس الممنوع من الصرف
- التعريف باسم التفضيل من خلال جملة مشتملة على اسم تفضيل - تحديد صيغة اسم التفضيل في كل مثال مع بيان نوع الفعل - استخراج القواعد بالتدريج - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين | 3/1 3/3 3/4 3/2 | 24 مارس 2015 24 مارس 2015 24 مارس 2015 25 مارس 2015 | |
التقويم | الفرض الكتابي الأول - الأسدس الثاني | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 26 مارس 2015 26 مارس 2015 26 مارس 2015 27 مارس 2015 | |
القراءة (2) | التلوث المائي
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج الأفكار الأساسية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المجال السكاني - استنتاج تجليات القيمتين السكانية والتوجيهية | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 27 مارس 2015 27 مارس 2015 30 مارس 2015 31 مارس 2015 | |
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | مهارة تخيل حكاية عجيبة أو من الخيال العلمي
- التمهيد [حول الفرق بين الحكاية والقصة]
- التعريف بالحكاية العجيبة وحكاية الخيال العلمي - قراءة نص الانطلاق واستخراج أحداثه. - استخراج أوصاف الشخصيات والأزمنة والامكنة - استنتاج خطوات المهارة | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 30 مارس 2015 30 مارس 2015 01 أبريل 2015 01 أبريل 2015 | |
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الأول - الأسدس الثاني | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 03 أبريل 2015 03 أبريل 2015 04 أبريل 2015 04 أبريل 2015 | |
القراءة (1) | رحلة الفرسيوي
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضية لقراءته
- تحديد نوعية النص بالاعتماد على مؤشرات دالة
- قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية
- استخراج الحدث الرئيسي
| 3/1 3/4 3/2 3/3 | 13 أبريل 2015 13 أبريل 2015 13 أبريل 2015 14 أبريل 2015 | |
الدرس اللغوي | أسلوب التعجب
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرس اللغوي السابق
- التعريف بأسلوب التعجب من خلال جملة مشتملة عليه - تحديد طرق صياغة أسلوب التعجب في أمثلة داخل جدول * الطريقة القياسية * الطريقة السماعية أو الاصطلاحية - استخراج قواعد الدرس بالتدريج - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين | 3/1 3/4 3/2 3/3 | 14 أبريل 2015 14 أبريل 2015 15 أبريل 2015 15 أبريل 2015 | |
القراءة (2) | رحلة الفرسيوي
- التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على معاناة الفرسيوي في رحلته. - تلخيص النص وإبراز قيمته | 3/4 3/1 3/2 3/3 | 16 أبريل 2015 16 أبريل 2015 16 أبريل 2015 17 أبريل 2015 | |
التعبير والإنشاء (التطبيق) | مهارة تخيل حكاية عجيبة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- نقل نص الموضوع المثبت على السبورة إلى الدفاتر
[جاء في نهاية نص "رحلة الفرسيوي" قول السارد : ((وقد خضته تجربة المدينة الأولى وملأته فجأة برغبة في الجلوس على صخرة الجماعة وتقديم حكايته للجالسين. تخيل أن الفرسيوي صادف في طريق عودته إلى الريف كائنا خرافيا، اكتب حكايته مع هذا الكائن مطبقا ما درسته في مهارة تخيل حكاية عجيبة]
- اقتراح نماذج من الأحداث العجيبة
- اقتراح صفات عجيبة للمكان والزمان
| 3/4 3/2 3/3 3/1 | 17 أبريل 2015 18 أبريل 2015 18 أبريل 2015 20 أبريل 2015 | |
القراءة (1) | غيم أسود
- التمهيد [ حول بعض القضايا السكانية وأمثلتها]
- ملاحظة عنوان النص وبدايته ونهايته وطرح فرضية للقراءة - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - تحديد نوعية النص - شرح بعض الألفاظ والعبارات حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 3/4 3/2 3/1 3/3 | 20 أبريل 2015 20 أبريل 2015 21 أبريل 2015 21 أبريل 2015 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على اسم التفضيل وأسلوب التعجب
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين
- شرح لفظتين من النص حسب سياقهما - استخراج وسائل تعداد المجال الأخضر - شكل أربع كلمات بالشكل التام - استخراج مثال لاسم التفضيل، وآخر لأسلوب التعجب - تحديد طريقة صياغة أسلوب التعجب في بعض الجمل - تركيب جمل لاسم التفضيل بطريقة مباشرة وغير مباشرة - إعراب جملة مشتملة على أسلوب التعجب | 3/4 3/2 3/3 3/1 | 21 أبريل 2015 22 أبريل 2015 22 أبريل 2015 23 أبريل 2015 | |
القراءة (2) | غيم أسود
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث النص حسب تسلسلها - استخراج شخصيات النص وتحديد أوصافها - تحديد نوع الرؤية السردية - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على معاناة الأسرة - تركيب أحداث النص بأسلوب التلاميذ - إبراز قيمة النص | 3/4 3/2 3/3 3/1 | 23 أبريل 2015 23 أبريل 2015 24 أبريل 2015 24 أبريل 2015 | |
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | مهارة تخيل حكاية عجيبة
- التذكير بما أعطي في أنشطة الاكتساب
- قراءة نص الموضوع - قراءة نماذج من إنشاءات التلاميذ المتميزة وتقويمها
- ملاحظات وتوجيهات مختلفة
| 3/4 3/2 3/3 3/1 | 24 أبريل 2015 25 أبريل 2015 25 أبريل 2015 27 أبريل 2015 | |
نص شعري(1) | أنا والمدينة
- ملاحظة عتبات النص وطرح فرضيات لقراءته - قراءة النص قراءة نموذجية ثم قراءات فردية - تحديد نوعية النص - شرح بعض الألفاظ حسب سياقها - استخراج الحدث الرئيسي | 3/4 3/2 3/3 3/1 | 27 أبريل 2015 27 أبريل 2015 28 أبريل 2015 28 أبريل 2015 | |
الدرس اللغوي | أسلوبا المدح والذم
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من "أسلوب العجب"
- التعريف بأسلوبي المدح والذم من خلال جملة مشتملة عليهما. - مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس إلى دفاترهم - تحديد فعل المدح والذم في كل مثال وفاعل كل منهما - تحديد حالة الفاعل في كل مثال وإعراب المخصوص بالمد والذم - استخراج القواعد بالتدريج [عناصر أسلوبي المدح والذم] - صياغة القاعدة الإجمالية - التطبيق على تمارين | 3/4 3/2 3/3 3/1 | 28 أبريل 2015 29 أبريل 2015 29 أبريل 2015 30 أبريل 2015 | |
نص شعري(2) | أنا والمدينة
-التذكير بما أعطي في الحصة الأولى
- قراءة النص من جديد قراءات فردية - استخراج أحداث القصة التي تحكيها القصيدة - استخراج الشخصيات والزمان والمكان - استخراج الألفاظ والعبارات الدالة على المعاناة - تركيب أحداث النص - استخراج أهم الخصائص الفنية | 3/4 3/2 3/3 3/1 | 30 أبريل 2015 02 ماي 2015 02 ماي 2015 04 ماي 2015 | |
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | مهارة تخيل حكاية عجيبة
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الحصص السابقة
- قراءة بعض النماذج من إنشاءات التلاميذ واستخراج أخطائها المنهجية - اقتراح تصويب وتصحيح للأخطاء المنهجية - قراءة نماذج من الإنشاءات المتميزة وتشجيع أصحابها - ملاحظات وتوجيهات مختلفة | 3/4 3/2 3/3 3/1 | 04 ماي 2015 04 ماي 2015 05 ماي 2015 05 ماي 2015 | |
الدرس اللغوي | أسلوب النداء
- التذكير بمكتسبات التلاميذ من أسلوبي المدح والذم
- التعريف بالنداء من خلال جملة مشتملة عليه - مطالبة التلاميذ بنقل أمثلة الدرس إلى دفاترهم - تحديد أداة النداء والمنادى وحالته وحكمه في كل مثال - استخراج القواعد بالتدريج - صياغة القاعدة الإجملية - التطبيق على تمارين | 3/2 3/4 3/1 3/3 | 06 ماي 2015 07 ماي 2015 07 ماي 2015 08 ماي 2015 | |
نص تطبيقي | تطبيقات على أسلوبي المدح والذم وأسلوب النداء
- مراجعة مكتسبات التلاميذ من الدرسين اللغويين
- شرح كلمتين من النص حسب سياقهما - استخراج الفكرة المحورية للنص - استخراج مثال لأسلوب المدح وآخر لأسلوب النداء - تركيب جملة مفيدة لأسلوب الذم (فاعله ضمير مستتر مفسر بما) - تحديد أداة النداء والمنادى وحالته وحكمه في جملة - إعراب جملة مشتملة على أسلوب النداء - التصحيح على الدفاتر | |||
الصفحتان (31 و 32) : الوحدة السادسة :
المكون | موضوع الدرس أو الفرض | القسم | تاريخ الإنجاز | |
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التعبير والإنشاء (الاكتساب) | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
نص تطبيقي | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التعبير والإنشاء (التطبيق) | ||||
القراءة (1) | ||||
الدرس اللغوي | ||||
القراءة (2) | ||||
التقويم | الفرض الكتابي الثاني - الأسدس الثاني | |||
التعبير والإنشاء (الإنتاج) | ||||
نص تطبيقي | ||||
نص شعري | ||||
نص مسترسل | ||||
التعبير والإنشاء (التصحيح والتقويم) | ||||
التقويم | تصحيح الفرض الكتابي الثاني - الاسدس الثاني | |||
إشترك بالنشرة البريدية
تحويل كودإخفاء محول الأكواد الإبتساماتإخفاء